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ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL
CERTIFICADO DE IDONEIDAD
La administración española utiliza los siguientes
criterios de idoneidad a la hora de conceder el certificado de
idoneidad, resolución administrativa sin la cual no es posible
iniciar un procedimiento de adopción, ya que no sería reconocida
como tal en España mientras la entidad pública competente no haya
declarado la idoneidad del adoptante (Art. 9.5 del Código Civil
español). Estos criterios también deben seguirse por los equipos
de Psicólogos y Trabajadores Sociales del T.I.P.A.I.
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CRITERIOS
DE IDONEIDAD ELABORADOS POR LA DIRECCIÓ DE BENESTAR SOCIAL DE LA
GENERALITAT VALENCIANA
Ante la necesidad de establecer unos criterios de
valoración de idoneidad para la adopción, hemos revisado, por una
parte, la literatura científica sobre factores indicadores de
riesgo para el éxito de la adopción y factores de buen pronóstico
y, por otra parte, las distintas normativas que en la materia que
nos ocupa se han ido estableciendo en otras Comunidades Autónomas.
Entre los criterios que se establecen a
continuación, los hay de dos tipos: unos deberán tomarse como
orientativos y generales, ya que la decisión de cada caso concreto,
se realizará tras un análisis de visión de conjunto y aptitudes
de cada solicitante; otros, por su carácter excluyente, supondrán
que la presencia de cualquiera de ellos nos llevará directamente a
una conclusión desfavorable, respecto de la aptitud de los
solicitantes para adoptar.
Así pues, como criterios generales de valoración
positiva, se tendrán en cuenta:
-
Las características psicosociales de los
solicitantes, valorando positivamente la estabilidad y madurez
emocional que permitan el desarrollo armónico del niño.
-
La existencia de motivaciones y actitudes
adecuadas para la adopción.
-
La relación estable y positiva de la pareja, en
caso de solicitudes conjuntas.
-
La aptitud básica para la educación del menor.
Se valorarán negativamente se establecen como
criterios excluyentes para la aptitud para adoptar los siguientes:
-
La existencia de psicopatología en alguno de
sus miembros.
-
La existencia de motivaciones inadecuadas: la
motivación para la adopción se cifra en el niño en sí mismo,
no basándose en motivaciones perjudiciales para el niño, como
son: la adopción como medio de resolver una patología o
desajuste en la pareja, tener un heredero, medio de promover una
causa social, sustituir un hijo fallecido.
-
La existencia de duelos no elaborados.
-
Los desajustes graves en la relación entre los
futuros adoptantes.
-
La existencia de elevados niveles de estrés sin
perspectiva de cambio.
-
La oposición a adoptar de alguno de los
miembros de la pareja.
-
El rechazo a asumir los riesgos inherentes a la
adopción, así como la presencia de expectativas rígidas
respecto al niño y a su origen socio-familiar.
Se valorarán negativamente, aunque no tendrán
"per se" carácter excluyente, -para lo cual se realizará
un análisis de conjunto para ver en qué medida estos aspectos
suponen un riesgo infranqueable-, los siguientes:
-
Condiciones de salud física: se valorará en
qué medida la presencia de determinados problemas de salud en
los solicitantes va a afectar al proceso de adopción y la
crianza de un menor.
-
La existencia en el seno familiar de personas
que requieran la atención de los solicitantes y cuyas
condiciones de autonomía pueden representar una carga
incompatible con la adecuada atención del niño adoptado.
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CRITERIOS
QUE SIGUE LA ADMINISTRACIÓN ESPAÑOLA Y EL T.I.P.A.I. EN GENERAL
PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME PSICOSOCIAL
El planteamiento general realizado en el presente
documento, por la Direcció de la Família i Adopcions de la
Generalitat Valenciana, en relación con la valoración de
solicitantes de adopción, es que apuesta claramente por una
elaboración profesional conjunta, coordinada y que ofrezca una
visión global de su objeto de estudio. Sin embargo, es conscientes
de que, a pesar de que todos los casos precisen de una aproximación
conjunta, en algunos de ellos se requerirán informes psicológicos
y sociales diferenciados, especialmente en el ámbito de la
adopción internacional como consecuencia de expresarle así la
legislación de algunos países.
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CONTENIDOS BÁSICOS DEL INFORME
PSICOSOCIAL.
Los contenidos básicos que deberán quedar reflejados en el informe
psicosocial serán los siguientes:
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A. Actitud y comportamiento durante las entrevistas.
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Nivel de tolerancia a la situación de examen,
actitud ante la introspección y la reflexión sobre sí mismos.
-
Estilos de comunicación verbal y no verbal.
-
Nivel de elaboración de las respuestas
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B. Motivación para la adopción.
-
Decisión de adoptar: quién, cuándo y por
qué. Cómo y cuándo se acordó.
-
Duelo por la infertilidad, nivel de elaboración
o resolución del mismo.
-
Nivel de acuerdo entre los dos miembros de la
pareja, nivel de implicación de cada uno y de ambos en el
proyecto adoptivo.
-
Exposición de los motivos que les llevaron a
decidir entre la adopción nacional y la internacional.
Elección de país (en su caso): por qué y conocimiento que se
tiene del mismo.
-
Opinión y grado de implicación en el proyecto
adoptivo por parte de la familia extensa y personas
significativas con las que se relacionan. Consecuencias futuras
en la relación de la nueva familia con los otros
significativos, posibles problemas de cada a integración del
menor que puede conllevar si existe oposición de aquellos y
estrategias para solucionarlos.
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C. Perfil individual de cada uno de los
solicitantes.
-
Perfil psicológico individual, tendencias y
características de personalidad.
-
Historia de crisis y problemas y modos de
afrontarlos.
-
Capacidad de adaptación y flexibilidad ante el
cambio.
-
Motivaciones e intereses.
-
Autoestima, autoconcepto.
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D. Historia de pareja y relación actual.
-
Desarrollo evolutivo de la relación de la
pareja, incluyendo los posibles episodios de crisis y estilo de
resolución de los mismos.
-
Características personales autopercibidas,
acuerdo entre ambos, valores y aspectos que desearían cambiar.
-
Interacción habitual, nivel de dependencia 0 de
fusión.
-
Áreas de tensión/conflicto y aspectos
gratificantes y satisfactorios de la relación.
-
Distribución de competencias, responsabilidades
y toma de decisiones.
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E. Capacidades educativas.
-
Experiencia personal previa, educación recibida
por figuras o instituciones significativas (familia, amigos,
escuela ... ), valoración de la misma.
-
Valores, creencias y principios educativos.
-
Temores, inquietudes, problemas de
comportamiento que preocupan y capacidad autopercibida para
afrontarlos.
-
Estrategias de afrontamiento para resolver
problemas educativos y posibles discrepancias en la pareja. e.
Experiencia en la crianza o educación de niños.
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F. Estilo de vida familiar.
-
Genograma, historia de las familias de origen de
ambos solicitantes, vivencias, crisis relevantes y estilos de
afrontamiento, trayectoria individual y lugar que se ocupa.
Figuras de autoridad. Antecedentes y situación actual de salud
física y psíquica.
-
Lugar de residencia de los familiares con los
que se relacionan los solicitantes y estilo de las
transacciones-interacciones.
-
Experiencias familiares en el mundo de la
adopción.
-
(Apoyo social y estrés).
-
Pertenencia a grupos sociales organizados, tipo,
actividades y finalidad, tiempo dedicado a ello. Aspectos
gratificantes y aspectos problemáticos.
-
Relación con grupos informales, amigos, vecinos
y familiares, actividades, tiempo dedicado, apoyos, confianza,
aspectos gratificantes y problemáticas de cada relación.
-
Actividades de ocio y tiempo libre en general,
intereses personales y aficiones.
-
Actividades ocupacionales y laborales:
distribución de tiempos y disponibilidad de los mismos para
atender las necesidades ante la venida de un nuevo miembro en su
familia.
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Qué y cómo cree la pareja que va a cambiar la
entrada de un niño en el sistema familiar.
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G. Actitud hacia la familia de origen y el pasado
del niño.
-
Conocimiento sobre los motivos de abandono y
valoración que la pareja realiza acerca de los mismos.
-
Creencias sobre la influencia del origen y de la
historia anterior del niño, relación entre herencia-medio.
-
Expectativas sobre posibles dificultades que se
pueden presentar en la integración familiar: temores, deseos y
capacidad de afrontamiento a los mismos.
-
Actitud hacia la revelación de la condición de
adoptado de su hijo: nivel de comprensión de lo que ello
implica, grado de preparación y capacidad para afrontarlo,
capacidad para pedir ayuda exterior.
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H. Disponibilidad.
-
Características deseadas y aquellas totalmente
excluidas acerca de¡ menor, Explicación de los motivos.
-
Capacidad para aproximarse a expectativas más
realistas acerca de cuáles son las características de los
niños en situación de ser adoptados.
-
Comprensión de la necesidad de concreción de¡
proyecto adoptivo: qué niño desean y para qué niño se
sienten capaces de ser padres. Hasta qué nivel de dificultad
podrían asumir.
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I. Salud física y cobertura sanitaria.
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Estado de salud, enfermedades o discapacidades
de los solicitantes y sus familias. Repercusiones ante la
adopción de un niño.
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Consumo habitual de fármacos.
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Cobertura sanitaria.
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J. Situación económica y laboral.
-
Nivel de estudios, profesión, empresa para la
que trabajan, puesto de trabajo actual. Antigüedad, horario,
salario. Aspiraciones y nivel de satisfacción en el trabajo.
-
Otros ingresos adicionales.
-
Situación económica general, organización y
planificación de ingresos y gastos globales.
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K. Características de la vivienda y su entorno.
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Tipo de vivienda, régimen de tenencia,
superficie, distribución, equipamiento y mobiliario,
condiciones de habitabilidad y clima' entorno donde se ubica y
servicios comunitarios a los que puede tener acceso.
-
Otras viviendas o propiedades familiares.
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la página web dedicada a post-adopción: www.postadopcion.com |
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